Мария Монтессори придавала большое значение развитию всех органов
чувств. И хотя родители обычно редко задумываются о том, как развить
тактильное чувство, в Монтессори-педагогике для этого существуют
некоторые упражнения. Развитие тактильного чувства помогает развитию
мелкой моторики, речи и подготовке руки к письму.
Вот некоторые из упражнений, которые вы можете предложить детям.
Песочница.
Мария Монтессори предлагала ставить в классе коробку с песком. Дети могли заниматься пересыпаниями, закапывать в песок небольшие предметы или камушки и после их искать. Конечно, непросто иметь песочницу дома. Поэтому летом вы можете предложить детям играть с песком на улице, а в холодное время года предлагать мягкие крупы: пшено или чечевицу.
Шершавые таблички.
Это таблички, одна часть которых гладкая, а другая шершавая. Такую табличку можно сделать самим из гладкой и шершавой бумаги. Предложите ребёнку провести по очереди по обоим сторонам, скажите: «Это шершавое, а это гладкое».
Парные мешочки с крупами.
Такие мешочки родители могут сделать сами, наполнив их различной крупой или другими материалами (ватой, бумагой). Мешочки должны быть одинаковыми, зашитыми со всех сторон.
Дети до 3 лет могут просто ощупывать мешочки, а старшие дети могут подбирать пары.
Лоскутки.
Это прямоугольные парные кусочки разных тканей. Дайте малышу их ощупать, назовите ткани. Предложите подобрать пары с закрытыми глазами.
Вот некоторые из упражнений, которые вы можете предложить детям.
Песочница.
Мария Монтессори предлагала ставить в классе коробку с песком. Дети могли заниматься пересыпаниями, закапывать в песок небольшие предметы или камушки и после их искать. Конечно, непросто иметь песочницу дома. Поэтому летом вы можете предложить детям играть с песком на улице, а в холодное время года предлагать мягкие крупы: пшено или чечевицу.
Шершавые таблички.
Это таблички, одна часть которых гладкая, а другая шершавая. Такую табличку можно сделать самим из гладкой и шершавой бумаги. Предложите ребёнку провести по очереди по обоим сторонам, скажите: «Это шершавое, а это гладкое».
Парные мешочки с крупами.
Такие мешочки родители могут сделать сами, наполнив их различной крупой или другими материалами (ватой, бумагой). Мешочки должны быть одинаковыми, зашитыми со всех сторон.
Дети до 3 лет могут просто ощупывать мешочки, а старшие дети могут подбирать пары.
Лоскутки.
Это прямоугольные парные кусочки разных тканей. Дайте малышу их ощупать, назовите ткани. Предложите подобрать пары с закрытыми глазами.
Геометрические тела.
Этот классический Монтессори-материал представляет из себя корзинку с окрашенными в синий цвет разными геометрическими телами: шаром, призмой и т. п. Ребёнок учит их названия и, вытаскивая их из корзинки с закрытыми глазами, пытается определять и называть их.
«Волшебный мешочек».
В домашних условиях работу с геометрическими телами легко заменить любимой детьми игрой в волшебный мешочек.
Выберите с детьми небольшие предметы, сложите их в мешочек и попытайтесь на ощупь определить каждый предмет. Чем больше людей вы пригласите играть в эту игру, тем будет веселее. Данную игру можно проводить с чем угодно, она может быть тематической, просто положите в мешочек фрукты и овощи или природные материалы.
С природными
материалами можно работать с коробочкой от обуви с прорезанными по бокам
отверстиями, в которые ребёнок может просунуть ручки и перебирать
шишки, жёлуди, орехи, крупу, пока не найдёт заданное. Такая игра с
мелкими материалами развивает и моторику.
Существует несколько вариантов такой игры:
Положите в мешочек парные предметы. Вытащите один предмет и попросите ребёнка найти пару.
Вы кладёте любые предметы, знакомые ребёнку, называете один из них и просите ребёнка достать его.
Вы кладёте в мешочек предметы, знакомые ребёнку, просите его ощупать один из них и, не доставая, назвать.
Вы даёте ребенку 2 мешочка, в каждом из которых лежит один предмет из пары одинаковых, и просите двумя руками найти парные предметы.
Сортировки.
Очень хорошим способом развития тактильного чувства также являются упражнения в сортировке. Ребёнок может сортировать природные материалы: камушки и ракушки, разные крупы, листики и цветочки. Сначала поставьте перед ребёнком мисочку со смешанным материалом и 2 пустых мисочки, в каждую из которых положите по образцу, например, в одну ракушку, в другую-камушек. Предложите ребёнку продолжить. Если ребёнок с удовольствием проделал задание, предложите ему завязать платком глаза (но никогда не настаивайте) и опять проделать упражнение. Эта игра будет очень полезна и с незавязанными глазами, сортировки хорошо развивают внимание.
Существует несколько вариантов такой игры:
Положите в мешочек парные предметы. Вытащите один предмет и попросите ребёнка найти пару.
Вы кладёте любые предметы, знакомые ребёнку, называете один из них и просите ребёнка достать его.
Вы кладёте в мешочек предметы, знакомые ребёнку, просите его ощупать один из них и, не доставая, назвать.
Вы даёте ребенку 2 мешочка, в каждом из которых лежит один предмет из пары одинаковых, и просите двумя руками найти парные предметы.
Сортировки.
Очень хорошим способом развития тактильного чувства также являются упражнения в сортировке. Ребёнок может сортировать природные материалы: камушки и ракушки, разные крупы, листики и цветочки. Сначала поставьте перед ребёнком мисочку со смешанным материалом и 2 пустых мисочки, в каждую из которых положите по образцу, например, в одну ракушку, в другую-камушек. Предложите ребёнку продолжить. Если ребёнок с удовольствием проделал задание, предложите ему завязать платком глаза (но никогда не настаивайте) и опять проделать упражнение. Эта игра будет очень полезна и с незавязанными глазами, сортировки хорошо развивают внимание.
